Форми атестації

1. Екзамен

Екзамен – форма іспиту, під час якої атестований відповідає на питання та виконує завдання, які вказані в екзаменаційному білеті,  в усній чи письмовій формі. Кількість питань у білеті – 3 (науково-теоретична, методична та психолого-педагогічна підготовка). Оцінюється за 2-х бальною системою. Мінімальна сума балів для здачі екзамену – 0,6.

2. Співбесіда

Співбесіда – форма іспиту, під час якої атестований відповідає на питання та виконує завдання, запропоновані членами атестаційної комісії. Відрізняється від інших форм іспиту (наприклад, екзамену) тим, що пропонує вільну бесіду з атестовуваним. Іспит у формі «Співбесіда» включає в себе оцінку знань з науково-теоретичної, методичної та психолого-педагогічної підготовки. Оцінюється за 2-х бальною системою. Мінімальна сума балів для здачі екзамену – 0,6.

3. Захист науково-методичної розробки

            Захист науково-методичної розробки представляє собою короткий аналітичний звіт атестовуваного про суть проведеного науково-педагогічного дослідження з проблем навчально-виховного процесу.

Захист проводиться з використанням необхідного наочного матеріалу (плакати, таблиці, слайди тощо) та технічного забезпечення (відео- та аудіо-апаратура, комп’ютер тощо). Письмовий варіант (докладний зміст) науково-методичної розробки для попереднього ознайомлення надається атестаційній комісії разом із заявою про атестацію.

Захист повинен вміщати такі обов’язкові елементи:

ІІ категорія:

• проблема, яка міститься в основі науково-методичної розробки;
• ціль, задачі, новизна науково-методичної розробки;
• методи та засоби, що використовуються;
• форми організації процесу навчання (виховання);
• оцінка результатів науково-методичної розробки.

І категорія:

• обов’язкові елементи для вчителів ІІ категорії (див. вище);
• використані методи та засоби для різних форм організації процесу навчання (виховання);
• методичний аналіз науково-методичної розробки.

Вища категорія:

• обов’язкові елементи для вчителів І категорії (див. вище);
• актуальність розробки;
• предмет, об’єкт та методологія дослідження;
• теоретична та практична значущість розробки;
• методика оцінки результатів науково-методичної розробки;
• матеріали з апробації.

Загальний час захисту науково-методичної розробки – 30-45 хвилин.

4. Захист дослідницько-експериментальної роботи

.           Захист дослідницько-експериментальної роботи полягає в короткому аналітичному звіті атестовуваного про суть проведеного педагогічного експерименту.

Захист проводиться з використанням необхідного наочного матеріалу (плакати, таблиці, слайди тощо) та технічного забезпечення (відео- та аудіо-апаратура, комп’ютер тощо). Письмовий варіант (докладний зміст) дослідницько-експериментальної роботи для попереднього ознайомлення надається атестаційній комісії разом із заявою про атестацію.

Захист повинен містити такі обов’язкові елементи:

ІІ категорія:

• проблема, яка міститься в основі дослідницько-експериментальної роботи;
• об’єкт експериментального дослідження;
• ціль, задачі та гіпотеза дослідницько-експериментальної роботи;
• використані методи та засоби;
• форми організації та програма експеримента;
• оцінка результатів дослідницько-експериментальної роботи чи нововведення, що перевіряється.

І категорія:

• обовязкові елементи для вчителів ІІ категорії (див. вище);
• програма експеримента;
• використані методи та засоби для різних форм організації дослідницько-експериментальної роботи;
• характеристика отриманих результатів експеримента.

Вища категорія:

• обов’язкові елементи для вчителів І категорії (див. вище);
• актуальність роботи;
• новизна та практична значущість роботи;
• методичний аналіз роботи;
• матеріали з апробації та рекомендації до впровадження (посилання на авторські навчальні та методичні посібники, інструкції, рекомендації тощо).

Загальний час захисту науково-методичної розробки – 30-45 хвилин.

5. Творчий звіт

Творчий звіт – комплексний захід, який відображає цілісну систему роботи педагога з рішення педагогічних питань.

Творчий звіт передбачає:

5.1. Організацію виставки, яка наочно відбиває систему роботи (доклади, розробки окремих тем, поурочні плани, авторські зразки дидактичних матеріалів, наочні посібники, таблиці, варіанти авторських програм, роботи дітей тощо).

5.2. Прослуховування докладу, який у загальному вигляді розкриває досвід роботи.

Творчий звіт педагога, що атестується, на засіданні МО

__________________________________________________________________

                                                                                      (ПІБ учителя)

            Протягом звітного періоду з __________ по __________ викладав у _________ (назва

закладу) предмет __________ (назва дисципліни).

            За цей період було виконано таку роботу:

1. Навчально-методична:

•         методичні розробки (назви тем);

•         відкриті уроки;

•         навчально-методичне забезпечення предмету;

•         інструктивно-методичні матеріали до семінарських, практичних, та лабораторних робіт;

•         завдання та методичні рекомендації для самостійної роботи учнів тощо;

•         матеріали контролю знань (моніторингові дослідження);

•         тести контролю знань; (допускається продовження, коригування).

    2.   Результати роботи:

•               навчальна робота в ____________ р. (порівняти з минулими роками).

    3.   Позакласна робота:

•               участь в олімпіадах;

•               конкурсах МАН;

•               ЗНО;

•               інших конкурсах;

•                      робота гуртків, факультативів (допускається продовження, коригування).

 4.   Підвищення кваліфікації:

•                     індивідуально-творча робота в межах курсів підвищення кваліфікації;

•             післякурсова самоосвітня діяльність;

•             робота над науково-методичною темою.

  5.   Робота в МФ (методичні форми):

•             на рівні НЗ;

•             на рівні міста (району);

•             на обласному рівні.

   6. Розвиток навчально-технічної бази кабінету.

7.   Інші роботи.

8.   Перелік публікацій та методичних матеріалів, представлених педагогом   до атестації.

    9.   Виконання програм та іншого педагогічного навантаження.

Висновки МО про:

1. Цінність досвіду педагога.

     2.   Результативність впровадження в навчальний процес сучасних методів навчання.

3. Застосування інформаційних, комп’ютерних технологій навчання.

4. Організаторські та творчі здібності педагога.

     5.   Результативність роботи за атестаційний період.